19Nov
Direktion
Dir. Andreas Mühlhofer, MEd
Schuldirektor
SR Elisabeth Tieß
Schulleiterstellvertreterin
15Nov
Stundentafel
Stundentafel der Mittelschule
| Gegenstand | 1. Klasse | 2. Klasse | 3. Klasse | 4. Klasse | Gesamt |
| Religion | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Deutsch | 5 | 4 | 4 | 4 | 17 |
| Englisch | 4 | 4 | 4 | 4 | 16 |
| Geschichte und Politische Bildung | - | 2 | 2 | 2 | 6 |
| Geografie und Wirtschaftskunde | 2 | 2 | 1 | 2 | 7 |
| Mathematik | 4 | 4 | 4 | 4 | 16 |
| Geometrisch Zeichnen (GZ) - VÜ | - | - | 1* | - | 1 |
| Biologie und Umweltkunde | 2 | 2 | 1 | 2 | 7 |
| Chemie | - | - | - | 2 | 2 |
| Physik | - | 1 | 2 | 1 | 4 |
| Musikerziehung | 2 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| Bildnerische Erziehung | 2 | 2 | 1 | 1 | 6 |
| Digitale Grundbildung (DGB) | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| Berufsorientierung (BO) - VÜ | 1 | 0,5* | 1,5 | ||
| Werken | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Ernährung und Haushalt | - | - | 1* | 0,5* | 1,5 |
| Bewegung und Sport | 4 | 4 | 3 | 3 | 14 |
| Gesamt | 30 | 31 | 31 | 32 | 124 |
*geblockt
Freigegenstände und/oder unverbindliche Übungen:
- English Conversation (1 Stunde in der 8. Schulstufe)
- Italienisch (1 Stunde ab der 6. Schulstufe)
- Schultheater (1 Stunde für alle Klassen)
- Fußball (1 Stunde für alle Klassen)
Stundentafel der Polytechnischen Schule
| Pflichtgegenstände | |
| Religion | 2 |
| Berufsorientierung und Lebenkunde (BL) | 2 |
| Politische Bildung, Wirtschaft und Ökologie (PBWÖ) | 2 |
| Deutsch und Kommunikation (DUK) | 3 |
| Lebende Fremdsprache: Englisch (E) | 3 |
| Angewandte Mathematik (AM) | 3 |
| Bewegung und Sport (BSP) | 2 |
| Cluster Technik - Holz/Metall | |
| Digitale Grundbildung (DGB) | 1 |
| Technisches Zeichnen (TZ) | 2 |
| Naturwissenschaftliche Grundlagen und Übungen (NGÜ) | 2 |
| Fachkunde Holz / Metall (FKM / FKH) | 2 |
| Fachpraxis Holz / Metall (FPH / FPW) | 8 |
| Cluster Dienstleistungen | |
| Digitale Grundbildung (DGB) | 3 |
| Betriebswirtschaftliche Grundlagen (BW) | 1 |
| Buchführung (BF) | 3 |
| Fachkunde Dienstleistungen (FKD) | 3 |
| Fachpraxis Dienstleistungen (FPD) | 5 |
10Nov
Chronik
RÜCKBLICK
1944/45
Mit Schulbeginn wurde Fachlehrer Karl Stamm aus Wr. Neustadt beauftragt, in Wiesmath eine Expositur der HS Lanzenkirchen zu schaffen. Er hat sich dieser Sache sehr angenommen und hat mit den damaligen Ortsgrößen ein Schülerheim im ehemaligen jüdischen Kaufhaus Jaul für 17 Mädchen errichtet und am 2.10.1944 an der HS den Unterricht aufgenommen.
Mit den aus den Nachbargemeinden zugesiedelten, den ausgebombten und den Wiesmather Hauptschülern , die bisher nach Lanzenkirchen fuhren, wurde nachstehender Stand erreicht:
//Tabelle//Bild
Die Schule wurde mit den Osterferien geschlossen und erst am 4. Juni nach 9-wöchiger Sperre wieder eröffnet. Zum Leiter der Volks- und Hauptschule wurde Franz Ernst, Fachlehrer aus Wr. Neustadt bestellt.“
11.6.1945
Fachlehrer Franz ERNST wird Schulleiter.
30.10. 1945
Wiedereröffnung der gewerblichen Fortbildungsschule ( war 1930 gegründet worden) – Leiter: Fachl. Ernst
1946/47
Sämtliche Lehrpersonen der Schule müssen beim BSR Wr. Neustadt Land das Treuegelöbnis auf die Republik Österreich ablegen.
Übermäßige Schneemassen im Winter, 6 Wochen lang fuhr kein Autobus nach Wr. Neustadt, wochenlang gab es keine Post, auch der Schulbetrieb war natürlich dadurch beeinträchtigt.
1947/48
Ansuchen an den LSR NÖ um Systemisierung der HS Wiesmath mit ausführlicher Begründung, Herr BSI Reg. Rat Höller macht die Gemeinde darauf aufmerksam, die Raumfrage zur Unterrichtserteilung ernstlich anzupacken und einer Lösung zuzuführen, der Gemeinderat legt deshalb einen diesbezüglichen Plan vor, an einen Neubau der HS kann aber vorerst aus Kostengründen nicht gedacht werden.
10Nov
Klassen
Lehrerkollegium
1a:
KV: Sandra Fischer
1b:
KV: Petra Schüler
2a:
KV: Julia Sobotka
2b
KV: Elisabeth Tiesz
3a:
KV: Daniel Tasic
3b:
KV: Verena Schödl
4a:
KV: Katrin Oberger
4b
KV: Christina Hofer
PTS
KV: Gerhard Picher
25Jan
Schulprofil
Unser Leitbild
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Als NNÖMS Wiesmath wollen wir gemeinsam mit den Eltern an der Entwicklung der uns anvertrauten Schüler nach sittlichen, religiösen und sozialen Werten sowie nach den Werten des Guten, Schönen und Wahren mitwirken.
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Uns ist wichtig, den jungen Menschen Achtung vor den Mitmenschen und allen Lebewesen zu vermitteln.
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Wir sind bereit, einen gediegenen Wissensstandard zu vermitteln und die Kreativität in den Schülern zu wecken und zu fördern.
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Wir wollen einander höflich begegnen und auf die Herzensbildung Wert legen.
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Wir wollen den Schülern auch den Umgang mit Regeln ( z. B.: Hausordnung – Umgangsregeln – Gesprächsregeln) vermitteln.
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Die Eltern erwarten von der Schule, dass ihren Kindern auch die notwendigen Grenzen gesetzt werden.
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Die Eltern erwarten von der Schule, dass ihre Kinder zu lebenstüchtigen Menschen geformt werden.
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Wir sind uns einig, dass diese Zielsetzungen nur in harmonischer Zusammenarbeit zwischen Schülern, Eltern, Schulgemeinde und Lehrern zu verwirklichen sind.
Förderkonzept
Für das Erkennen von Begabungen braucht es viel diagnostisches Geschick und gute Beobachtungsgabe.
An der Mittelschule Wiesmath werden hohe Begabungen rasch erkannt und bestmöglich gefördert. Hohe intellektuelle Fähigkeiten, Motivation und Kreativität eines Schülers verlangen nach einem guten Zusammenspiel von Familie, Schule und Freundeskreis. Erst in diesem positiven Feld können hohe Begabungen zu Hochleistungen führen.
An der NNÖMS Wiesmath (ab 2014/15) werden durch Unterstützung einer zweiten Lehrperson in Deutsch, Mathematik und Englisch (2 Stunden pro Woche pro Gegenstand) die besonderen Fähigkeiten der Schüler durch Enrichment (=Anreicherung) in Leistungskursen (Meisterkurse, Perfektionskurse im Drehtürmodell) im Enrichmentraum bestmöglich gefördert.
Diese Kurse zur Förderung der speziellen Begabungen sollen intellektuelle Unterforderung (=Underachievment) verhindern und die Schüler dazu führen, ihre Leistungspotenziale auszuloten und ihre Fähigkeiten in Kompetenzen umzuwandeln.
Infolgedessen können auch Schüler, die auf Grund ihrer Lerngeschwindigkeit für Auffassung und Umsetzung vieler Lerninhalte etwas länger brauchen, im Klassenverband bestens betreut werden und ihrem Lerntempo entsprechend -ohne Zeitdruck - die Lernziele erreichen.
"Traue jemandem etwas zu
und er wird sich bemühen,
diesem Vertrauen zu entsprechen"
Für lernstarke bzw. lernschnelle Schüler: Enrichment (vertieftes Lernen)
Für lernschwache Schüler: Förderkurs in Kursform/ in der Klasse